所以我们衡量了一下我们能够给孩子们做到的帮助，感觉我们最能帮到的应该是学校旁边的那个小卖部。当时我们很沮丧，不过还是去完成了我们原定的计划。所以去继续做了三十个孩子的家访和三十个孩子的单独对话。

孩子们会把所有关于名牌大学，关于大城市的哥哥姐姐这样的一些标签和光环放在我们头上。

所以当我们跟他们对谈时，他们会问我们问题：哥哥姐姐，读书你们是为了什么呀？你们未来想做什么呢？那么多的职业，其实哥哥姐姐你喜欢什么？

当时就蒙了，因为我们发现，他们问的很多问题，是我们曾经问过自己，而且没有找到答案。然后跟自己说，算了，想那么多干嘛，就放弃掉思考。而在面对他们的时候，这个问题又浮上来了。

我们当时所遇到的地方，可以用“被遗忘的平凡”去形容。它不是一个经典意义上的贫困山区，因为它没有触目惊心的场景，孩子们没有在温饱线上挣扎。甚至对于澄江县来说，很多父母都在当地种田，孩子们还不是留守儿童。

这样的地方它不会像其他的、我们可以用“很惨”来形容的地方的那些山区一样，会被很快地发现，并且施之援手。这样的地方可能像在座的很多小伙伴一样，我们从小生活的农村、小县城，就是那样一个地方。

但是我们面对这些孩子的时候会发现，我们本来想寻找的是一群被施助的人、被帮助的人，我们却发现了一面镜子，照到的是我们自己。

因为我们跟他们一样，也是在过往的二十多年生命，被考试，一场一场所划分开来。马上要开学了，10月份有个月考，11月份要期中考试。下一个月又是月考，之后是期末考试。然后又要放假了，又要开学了。然后我们考上大学了。

我们跟他们一样，都是在传统教育的环境中长大的，而传统教育对于大家而言，都是一个工厂式的教育，我们只是一件一件的产品。在这个工厂里面，我们在被流水线的方式所生产着。

一个健康的野生番茄

在这个意义上我们特别像一样东西——种植园里的番茄。

种植园里的番茄它是一个农作物，不过番茄在成为一个农作物之前，其实它就是一个简单的植物，一个简单的生命体。

但是人类开始在这个世界上，在这个星球上繁衍。所以我们要去发现很多可以食用的物品。神农尝百草，找到了有些东西是可以吃的，有的东西营养价值还蛮高，比如说番茄。然后我们把它从大自然中带回来，把很多番茄聚集在一起，去培养它。我们发现，其实番茄需要某一种肥料它会长得更好，所以我们就施加更多这样的肥料。我们甚至发现，其实只要你打某一种激素，番茄的皮可以很薄，它的籽可以很小，它的光泽甚至可以更鲜艳。

但是我们都知道，一个最健康的番茄，它应该是生活在大自然中的。它的旁边可能是杂草、大树。它不需要的养料和它排出去的养分，大树可以吸收，而大树排出去的养料可以被它所利用，蜜蜂和蝴蝶也穿插其中。现在我们知道了，我们把它叫做原生态。

但是原生态是一件奢侈的东西。

对于我们每一个人也是一样的。因为在社会，在企业，在学校，我们早已经像番茄一样，我们不是叫做人，我们叫做人才。

所谓人才是什么概念？

Human Resource，我们只是resource中的一种。对一个企业来说，我的发展需要很多种resource，比如生产资料，资本资料，人力资源。

而每一个人他会被学校所设定好，因为这个社会需要从功用的价值，需要老师、医生、律师、科学家等等职位，每一个职位都有它严格的标准，而学校的任务就是让我们尽快地进入到这样一条流水线。

高中开始很多人就要选择，选文还是选理，高考毕业的时候，选一个专业吧。我们完全不知道自己要做什么的时候，我们已经进入了一条生产线。在这条生产线上，你是谁已经并不重要了，而重要的是你离那些标准究竟有多远，越近越好，越近你就是一个越规范越标准的人才产品。

所以我们面对孩子们时非常无力，因为我们自以为自己可以做点什么，所以拿着一些资金去到那边，结果会发现，我们想解决的问题，是我们自己同样面临的问题。

我自己从事北辰青年四五年间，听到最多的一个词，就是「迷茫」。

因为我们在那样的背景中成长起来，却突然间被抛入这个社会，让我们做出关于人生，关于职业的种种选择，我们真的没法做出选择，我们连自己都没搞懂，连社会都不认识，就需要我们去做出一个决定一生的决定。

这个时候很茫然。

但是你发现，其实好像别人都很清晰。你看他，从大学刚入学就说，我要考研，我要去哪里哪里；你看他，他爸妈跟他说你要出国留学。他们好像都很确定地在努力着。

如果我再多迷茫一天，我就真的在多浪费一天时间，所以更加焦虑。而在这个焦虑之下能做什么呢？赶紧行动起来啊，要不然就被别人甩开了。

所以就去盲从。因为在你行动的时候，你并不知道你真的要怎么去行动。

而你知道，其实考研应该还不错，你看张三同学考研、李四同学他也开始准备了。但是当你考上研究生的时候发现，这其实真不是我想要的生活。

然后读研几年之后，你又开始茫然。你又看到好像很多人找工作还是蛮明确的，你开始焦虑。那就先找个工作吧，总得养家吧。你开始盲从，在职场上继续迷茫、焦虑。往往很多人到了三十多岁的时候，会聊一句，我这辈子就算了，都是为了我孩子，他活得好就行。

这是我们每一个人的怪圈，而当年的那群孩子，我们那群孩子还奢望去带着这样的怪圈解决别人这样的怪圈。

我自己特别信奉的一句话就是：你是你所有经历的总和。

然而我们所经历的真***少。

但是，我们却要依赖我们仅有的一点点经历，去做出人生中的诸多选择，这真是一件可恶而可悲的事情。

我一直形容我们这群小伙伴，是去解救一群山区里的井底之蛙。因为我们觉得他们视野狭隘，所见甚少。见到他们的时候才知道，原来我们也是一群井底之蛙。他们那口井旁边是座大山，看起来确实挺惨。我们这口井，旁边是正佳广场。但你这口井的宽度和那些孩子没有特别大的区别，你所能见到的不会比他多多少。

其实我们是本想解决一个贫困的问题，却发现如果想解决，你得解决一个教育的问题。而在这个教育的问题面前，说句难听的，每个人都是受害者，谁都救不了谁。

引导内心，帮「他」成长成「自己的样子」

从云南回来的火车上，我们的小伙伴就特别的沮丧。大家都在想，至少要做点什么。辩论队的孩子们本身接触的思考会稍微更多一点，也颇有行动力。所以我们回来之后就建立了一个成长组织，它叫北辰青年。

从2012年的下半年开始到2014年，我们做了好多特别小、但是很有意思的事。包括很多的演讲、真人图书馆、很多的对谈、很多的社会实践参与。

然后在2014年末2015年开始，我们做了一件特别有意思的事，它叫YES GO行动。YES GO这个词是来源于英文Young Entrepreneurs and Students Going Out这样一个缩写。我们希望把职场人士、企业家和学生聚集在一起。

很多人听到这个词会觉得，我听过，有一个组织跟你们很像，就是传授一些职场的经验。

其实恰恰相反。好多来到这里的职场人士，我们把他叫做「大趴」。他们也以为自己来这里是为学生传道授业解惑，给你一些人生的经验。

但是来到这以后他发现，自己完全在很多维度上完全帮不到学生们。因为在这里面大家做的事情只有一个特点，就是有趣而有意义的事情。我们一起去探索，一起去体验，这些探索和体验的事情，不管你是职场人士还是学生，其实大家都没有经历过。

在这些事情面前，大家都是初学者，却又都是充满激情的实践者。

所以，在YES GO的城市行动中，我们带领着二十位大小趴一起去体验他们从来没有体验过的诸多场景，在每一个场景里面，让大家去感受自己，去和他人发生互动和交流。

二十个大趴和二十个小趴，四十个人将要在三个月的时间里面共同经历这些东西，有开学，有毕业，过程中还有诸多的考核。

因为成长，究竟是一件需要摆脱惰性的事情。而真正能坚持下来的才能毕业。

我们也在暑假会去做YES GO的远征行动。比如说今年暑假（我穿这件衣服就是远征行动的衣服），我们今年暑假走过了中国的五座城市。我们在广州、南京、成都、大理和大凉山，分别去探索这座城市和这座城市能够赋予我们的一个特定的主题，去让一群年轻人摆脱掉原来精致的利己主义者这样一种生活方式，去真的行动起来，去探索和体验那些你从来没有接触过的东西。

而这样的行动，我们会逐渐地把它扩散到校园里去，让更多的校园有固定的据点去做这样的事情。而这样的事情，我们也会把它开源。

因为就北辰青年而言，我们会发现自己所做的事情力量微弱，受众很少。但是大量的学生希望在这样的步伐中和生活中去获得自己的成长，所以我们会把这所有的东西去开源——

年轻人们、大学生们，可以看到我们诸多可以玩的东西，自己组织YES GO行动，带领小伙伴们一起去玩。

这些行动指向的是这样一些意义，而这些意义对于我们年轻人来说，很多是闻所未闻，或者，我们从来都没有敢尝试迈出第一步。

YES GO里面GO是Going Out的意思，我们希望大家走出来，走出来是走出自己的舒适区，走出你原来生活浑浑噩噩的状态，走出我们开场时提到的那个怪圈。

所以YES GO在我们做到现在，就是一个泛社群化和多维度参与的成长模式。我们曾经一度自称为自己是一个教育机构，这个其实真的挺招黑的，因为别人会过来问你，你做教育，你知道教育是什么吗？我其实很多时候被问到这个问题会有点胆怯，因为一方面会觉得，我确实是在做教育啊，我帮很多人在成长。

另一方面，当别人问到，那你说一说教育真的应该是怎样子的？会一时语塞，因为它太宏大了。直到我看到这样一个描述，这个edcuation的意义没有写出来，它会这样去拆写education这个词， e是向外的意思，而duce，作为一个词源，它是引导的意思。

古典的这句话我特别特别的认同，“所谓的教育，就是把一个人的内心真正引导出来，帮助他成长成自己的样子。”而教育它的意义就是帮助一个孩子的未来在生活中更多地寻求到自己的幸福，而且教育不是为这个社会去制造大量的零件、工厂的生产品。我们想找到的是自己。而找到自己这件事情，需要你有更多的经历、体验，需要你有更多的时间去探索，和更多的小伙伴一起去探索。

所以最后，我自己会感觉到，其实我们哪是什么教育者。我们不过是一群同样迷茫的年轻人。但是至少，我们可以做到陪伴。

十八岁成年，三十岁而立。这十二年如果你不读研的话，我们把它形容成“前四后八”，毕业前四年，毕业后八年，这十二年是非常非常需要陪伴的时候。

这十二年也是我们对这个社会还充满激情，还心有不甘，希望自己的成长至少能够比自己设想的那样糟糕的状态要更好一点。是我们自己也特别渴望找到那个自己的时候。可能过了这十二年，更多的人会放弃。

所以我们需要陪伴。

而我也希望我能够做到陪伴，去能够真正的助益并且改变一代人的成长方式。

我很不满意，所以我在行动。谢谢大家。